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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.unapec.edu.do/handle/123456789/487
Título : Estrategia didáctica sustentada en un modelo matemático-comunicativo para favorecer la argumentación en matemática
Autor : González Fernández, Mirtha María
Palabras clave : Educación
Enseñanza y aprendizaje de la matemática
Didáctica de las matemáticas
Argumentación matemática
Comunicación matemática
Habilidades matemáticas
Matemática
Fecha de publicación : 2016
Editorial : Universidad APEC
Citación : González Fernández, M. M. (2016). Estrategia didáctica sustentada en un modelo matemático-comunicativo para favorecer la argumentación en matemática. En Legañoa Ferrá, M. A. (coord.), Proyección de las ciencias pedagógicas en UNAPEC, pp. 619-654. Santo Domingo: Universidad APEC
Resumen : A través de la utilización de diversos métodos y técnicas de la investigación, se fundamenta la contradicción que se manifiesta entre la necesidad de formar, desde el proceso docente-educativo de la Matemática, estudiantes capaces de establecer relaciones justificar procedimientos y resultados; comunicar sus puntos de vista y las insuficiencias encontradas en el desempeño de esos alumnos en el proceso docente-educativo de la Matemática para formular conjeturas; elaborar hipótesis, tomar posiciones y justificarlas. La presente investigación tiene como objetivo diseñar una estrategia didáctica para favorecer la formación y desarrollo de la habilidad para argumentar en Matemática en los estudiantes de octavo grado, y se sustenta en un modelo matemático-comunicativo que se explica a partir de tres subsistemas que permiten develar las relaciones que se dan en el proceso de formación y desarrollo de la habilidad declarada. Se realiza una valoración a través del método de expertos y una intervención en la práctica, en un grupo de octavo grado del colegio Lux Mundi de República Dominicana.
Descripción : Nota: Artículo derivado de tesis doctoral de igual título aprobada en julio de 2010.
URI : http://repositorio.unapec.edu.do/handle/123456789/487
ISBN : 978-9945-423-37-2
Aparece en las colecciones: Artículos científicos

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