La ciencia despeja el enigma de su incógnita

Abstract

RESUMEN: En esta problemática del desarrollo de la ciencia, la sociología del conocimiento busca comprender cómo ha sido la incidencia social de las habilidades blandas y duras aplicadas en los diversos escenarios de producción del trabajo especializado, como resultado de la educación pasiva (educare)¹ que adaptó a individuos, grupos y organizaciones sociales a la función mecánica. Esa es una de las tantas causas por las que la ciencia es una incógnita para los sectores excluidos de la producción científica, lo que retarda nuestra inclusión como productores en la cuarta revolución industrial. Por lo cual este estudio se centra en la diversidad social que posee competencias a nivel nacional, pero con perfiles socioculturales diferentes, como los siguientes: 1) instrumentalizado y 2) repetitivo. Mientras que su antítesis, producto de una educación activa (educere),² se dedica a la tímida tarea de descubrir la esencia de todo lo que se manifiesta como un enigma del universo desde los perfiles socio culturales: 3) creativo y 4) independiente. Y desde cada perfil se identifican las causas que obstaculizan el desarrollo científico-técnico para inventar, en un país emergente donde ya está presente la inteligencia artificial (IA) desarrollada por la inteligencia humana (IH). // ABSTRACT In this problematic of the development of Science, the Sociology of knowledge seeks to understand how the social impact of soft and hard skills applied in the various scenarios of production of specialized work, has been as a result of passive education (educare)1 that adapted individuals, groups and social organizations to the mechanical function. This being one of the many reasons why science continues to be an unknown for those sectors excluded from scientific production, thus delaying our inclusion as producers in the fourth industrial revolution. Therefore, this study focuses on the social diversity that has competencies at a national level, but with different sociocultural profiles such as the following: 1) instrumentalized and 2) repetitive. While its antithesis, the product of an active education (educere),2 is dedicated to the timid task of discovering the essence of everything that manifests itself as an enigma of the universe from the sociocultural profiles: 3) creative, as well as 4) independent. And from each profile, identify the causes that hinder scientific-technical development to invent in an emerging country where artificial intelligence (AI) developed by human intelligence (HI) is already present.