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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.unapec.edu.do/handle/123456789/489
Título : Estrategia de gestión del proceso de formación continua de los docentes de matemática básica
Autor : Féliz Marrero, Génova
Palabras clave : Matemática
Formación docente
Docentes - Formación académica continua
Docentes de matemáticas - Formación académica continua
Autogestión formativa
Colegios APEC
Formación contextualizada de docentes
Profesionalidad docente
Fecha de publicación : 2016
Editorial : Universidad APEC
Citación : Féliz Marrero, G. (2016). Estrategia de gestión del proceso de formación continua de los docentes de matemática básica. En Legañoa Ferrá, M. A. (coord.), Proyección de las ciencias pedagógicas en UNAPEC, pp. 655-692. Santo Domingo: Universidad APEC
Resumen : Por el uso de diversos métodos y técnicas de investigación pedagógica se determinó que, en el contexto de la República Dominicana, existen insuficiencias relacionadas con la gestión del proceso de formación continua de los docentes que imparten matemática. Esto así, pues a pesar que el Instituto de Formación y Capacitación del Magisterio definía las políticas de formación docente, éstas no lograron articularse con los elementos fundamentales de la educación científica que se demandaba en esos tiempos, para favorecer las transformaciones requeridas en los docentes. De ahí que afloraron diseños poco orientados a las necesidades contextuales. Por esa razón este trabajo de investigación tuvo como objetivo la elaboración de una estrategia de gestión del proceso de formación continua, que contribuyera a desarrollar la profesionalidad de los docentes de matemática del nivel básico. La misma estuvo sustentada en un modelo teórico, dinamizado por la contradicción existente entre lo universal (sociedad) y lo singular (docente), que se manifiesta desde la gestión institucional y la autogestión. Dicha estrategia fue implementada en los Colegios APEC “Fernando Arturo de Merino” y “Minetta Roques”, y generalizada parcialmente a otras zonas del país. Para determinar la factibilidad del modelo y la estrategia que se propuso en la investigación, se empleó el método de expertos (variante del método Delphi) y se llevó a cabo un proceso de la evaluación del impacto de la estrategia en el marco del proceso de formación continua, posterior a su implementación.
Descripción : Nota: Artículo derivado de tesis doctoral de igual título aprobada en julio de 2009.
URI : http://repositorio.unapec.edu.do/handle/123456789/489
ISBN : 978-9945-423-37-2
Aparece en las colecciones: Artículos científicos

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