DSpace Collection:http://localhost:80/handle/123456789/432024-03-29T10:36:39Z2024-03-29T10:36:39ZModelo de gestión de comunicación estratégica institucional para las universidades de la República DominicanaÁlvarez Álvarez, Alicia MaríaMorales Morante, Luis Fernando (director)http://localhost:80/handle/123456789/8712021-11-26T00:14:23Z2021-01-01T00:00:00ZTitle: Modelo de gestión de comunicación estratégica institucional para las universidades de la República Dominicana
Authors: Álvarez Álvarez, Alicia María; Morales Morante, Luis Fernando (director)
Abstract: La presente investigación desarrolla un Modelo de Gestión de Comunicación Estratégica Institucional Universitaria que pueda contribuir al posicionamiento reputacional diferenciador de las universidades dominicanas ante sus públicos de interés. Para tal fin se llevó a cabo una profunda revisión de la literatura actualizada sobre el tema; investigaciones y publicaciones científicas relevantes sobre comunicación organizacional e institucional, comunicación estratégica, identidad, imagen, reputación corporativa y gestión de intangibles en las empresas y organizaciones; como de publicaciones referidas a la gestión de la comunicación, identidad, imagen y reputación en las universidades. La investigación se asienta en el saber comunicológico o comunicación aplicada, bajo el paradigma hermenéutico interpretativo, el cual hace énfasis en la interpretación del objeto de estudio y se fundamenta asimismo en la perspectiva cualitativa. Utiliza el método de análisis de caso múltiple, análisis documental o bibliográfico, así como de recolección de datos como la entrevista en profundidad y los grupos focales. Es un estudio exploratorio, inductivo, descriptivo y analítico con un carácter interpretativo y holístico. Toma en cuenta también la Teoría Fundamentada de Glaser y Strauss como una forma de construcción del conocimiento y generación teórica, a partir del empleo de métodos inductivos de comparación de datos con la teoría. Todo lo anterior posibilitó definir las bases teóricas y metodológicas para el diseño del modelo.
Description: Alicia María Álvarez Álvarez es licenciada en Diseño de Comunicación Visual por el Instituto Superior de Diseño (ISDI), posee un máster en Ciencias de la Comunicación mención Comunicación Organizacional ambos por la Universidad de La Habana, y es doctora en Comunicación Social por la Universidad Abat Oliba CEU y la Escuela Internacional de Doctorado, Barcelona, España. Es profesora titular en UNAPEC, es profesora de grado enseñando las materias, Diseño y Gestión de Marcas y Comunicación Organizacional en la Escuela de Artes y Comunicación y en el Decanato de Posgrado, las asignaturas correspondientes a la Maestría en Gerencia de la Comunicación Corporativa, entre ellas, cultura organizacional, gerencia de la comunicación, y asesoría de trabajo final. También forma parte del equipo profesoral del Doctorado en Comunicación de UNAPEC.2021-01-01T00:00:00ZEvaluación de competencias profesionales en estudiantes de Ingeniería de Sistemas de Información asistida por las tecnologías de la información y la comunicación. Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Camagüey, CU: Universidad de CamagüeyTejada García, Iara VirginiaLegañoa Ferrá, María de los Ángeles [Tutora]Colunga Santos, Silvia [Tutora]http://localhost:80/handle/123456789/6652017-09-26T16:07:45Z2010-01-01T00:00:00ZTitle: Evaluación de competencias profesionales en estudiantes de Ingeniería de Sistemas de Información asistida por las tecnologías de la información y la comunicación. Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Camagüey, CU: Universidad de Camagüey
Authors: Tejada García, Iara Virginia; Legañoa Ferrá, María de los Ángeles [Tutora]; Colunga Santos, Silvia [Tutora]
Abstract: La presente tesis está destinada a la evaluación del nivel de desarrollo de competencias profesionales
en los estudiantes de Ingeniería en Sistemas de Información, a partir de un modelo formativo
informatizado que se sustenta en la interrelación entre la integralidad de la tarea evaluativa de
competencias profesionales, el protagonismo co-participativo formativo, la dialogicidad reflexiva en la
retroalimentación y la informatización vertebradora como cualidades que se presentan simultáneamente
durante todo el proceso de evaluación de competencias profesionales en el estudiante de Ingeniería de
Sistemas de Información. El modelo se implementa a través de una estrategia de evaluación. En
calidad de métodos y técnicas de carácter empírico, entre otros, se aplican la observación, el
cuestionario, la entrevista y el pre-experimento. Para determinar la valoración científica-metodológica
del modelo y la estrategia se emplea la valoración de expertos (variante del método Delphi) y se
comprobó la efectividad de la estrategia a través de un pre-experimento pedagógico desarrollado con
estudiantes del VIII y IX cuatrimestre de la carrera Ingeniería de Sistemas de Información en la
Universidad APEC de la República Dominicana.2010-01-01T00:00:00ZPerfeccionamiento de la formación de conceptos algebraicos en estudiantes universitarios con el empleo de los asistentes matemáticosMiyar Fernández, IleanaLegañoa Ferrá, María de los Ángeles [Tutora]Blanco Sánchez, Ramón [Tutor]http://localhost:80/handle/123456789/6642017-06-22T15:21:34Z2009-01-01T00:00:00ZTitle: Perfeccionamiento de la formación de conceptos algebraicos en estudiantes universitarios con el empleo de los asistentes matemáticos
Authors: Miyar Fernández, Ileana; Legañoa Ferrá, María de los Ángeles [Tutora]; Blanco Sánchez, Ramón [Tutor]
Abstract: La presente investigación tiene como objeto el proceso de enseñanza-aprendizaje del Álgebra
básica en la educación superior. Está orientada al perfeccionamiento de la formación de
conceptos algebraicos en estudiantes a partir de un modelo semiótico informático y de una
metodología como instrumento para su implementación. El modelo está integrado por tres
subsistemas: elicitación de preconceptos, apropiación-generalización y aplicación de conceptos y
se dinamiza a través de la contradicción existente entre el objeto matemático y la multiplicidad de
representaciones semióticas que sirven para materializarlo. La novedad científica consiste en
revelar la lógica didáctica del perfeccionamiento conceptual a través de la consolidación del nexo
símbolo-objeto matemático y la generalización teórica tomando como base la mediación
semiótica y la interpretación del carácter singular-general del objeto algebraico, así como de las
relaciones dialécticas objeto-proceso y variable-parámetro, con el empleo de los asistentes
matemáticos. La metodología hace viable el perfeccionamiento conceptual en los estudiantes,
propiciando un mejor desempeño en el empleo del Álgebra básica en aplicaciones matemáticas
Para corroborar el valor científico metodológico de la propuesta (modelo y metodología) se
empleó el método de criterio de expertos y para determinar la factibilidad y pertinencia se realizó
un pre-experimento pedagógico formativo en la asignatura Álgebra Universitaria.2009-01-01T00:00:00ZEstrategia curricular para la formación de la competencia de emprendeduría en negocio en la carrera de administración de empresasZorob Ávila, Sención Raquel YveliceRoberto Portuondo Padrón [Tutor], Jorge García Batán [Tutor]http://localhost:80/handle/123456789/3332016-06-03T19:57:42Z2013-01-01T00:00:00ZTitle: Estrategia curricular para la formación de la competencia de emprendeduría en negocio en la carrera de administración de empresas
Authors: Zorob Ávila, Sención Raquel Yvelice; Roberto Portuondo Padrón [Tutor], Jorge García Batán [Tutor]
Abstract: La presente investigación está orientada a la transformación curricular en la carrera de administración de empresas, a partir de un modelo de formación de la competencia emprendeduría en negocio y una estrategia curricular como instrumento para su implementación. El modelo se dinamiza por la contradicción que se manifiesta entre el carácter totalizador e integrador de la formación de esta y el carácter particular y fraccionado del currículo en la carrera de Administración de Empresas y está integrado por dos subsistemas: formativo y desempeño. La novedad científica consiste en revelar que las relaciones entre la formación de la visibilidad emprendedora, la capacidad emprendedora, la capacidad de gestión de proyectos emprendedores y las dimensiones esenciales del desempeño emprendedor: la profesional, la autodirectiva y la axiológica; sintetizan el modo de actuar emprendedor. Así mismo que las relaciones entre los eslabones (visualización de oportunidades, realización del proyecto emprendedor y gestión del proyecto emprendedor) en su carácter complejo y recurrente se convierten en la dinámica de la formación de la competencia de emprendeduría en negocio. La estrategia curricular hace viable el perfeccionamiento del proceso curricular de la carrera de administración de empresas, propiciando la formación y desarrollo de la competencia emprendeduría en negocio. Para corroborar el valor científico metodológico de la propuesta (modelo y estrategia) se empleó el método de criterio de expertos y para determinar la factibilidad y pertinencia de la aplicación parcial de la estrategia se realizó un pre-experimento formativo en la carrera de Administración de Empresas de la Universidad APEC (UNAPEC).
Description: Sención Zorob Avila es profesora adscrita a la Escuela de Administración de la Universidad APEC2013-01-01T00:00:00Z